УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ!
    Гимназия – это часть вашей жизни. Каждый день вы переступаете порог второго дома и каждый день на вас смотрят сотни веселых и грустных, смешных и озабоченных детских глаз, пытаясь найти понимание, сочувствие, любовь и доброту. К.Д. Ушинский высоко оценил роль учителя для молодой души: «Учитель – это плодотворный луч солнца для молодой души, которого ничем заменить невозможно». Искренней любовью к ребенку вы завоюете его доверие, право учить его и воспитывать. Не подрывайте этого доверия ни словом, ни поступком. Заинтересуйте своего ученика предметом, научите его мыслить, помогите максимально раскрыть способности, творческие возможности, подарите ему радость познания и стремление к самосовершенствованию, к тому, чтобы сделать нашу жизнь лучше.

Количество педагогов с высшей и первой квалификацией

  Проблема: 
•  педагогический аспект – ученики в 5 классе снижают показатели обученности, встречаются с большим числом учителей, предметов, требований, технологий;
•  психологический аспект – происходит процесс смены ведущей деятельности. Формирование новой социальной позиции.
  Цель проведения: коллективное изучение трудностей обучения пятиклассников, выявление причин, вызывающих затруднения у учеников и учителей, разработка образовательных и управленческих мер по устранению этих причин.

    Посетив заседание ШПП (школа природосообразной педагогики), вы узнаете, как повысить эффективность педагогического процесса, его результативность за счет комплексного использования интеллектуальных и психофизических возможностей организма, усиления его индивидуально-личностной направленности.

    Вы приняли участие в работе методологического семинара «Творчество учителя как условие развития творческого потенциала гимназистов». А теперь приглашаем вас в собственную лабораторию педагогического творчества, где важны самопознание, самовоспитание, самореализация. Подумайте над следующими вопросами, проанализируйте себя, поработайте над собой.

•  Опираетесь ли вы в своей деятельности на психолого-педагогическую теорию или просто действуете на уровне здравого смысла, методических рекомендаций и опыта коллег?

•  Есть ли у вас собственные педагогические идеи, концепции, которые для вас важны и на которые вы опираетесь в повседневной работе?

•  Считаете ли вы, что ваша деятельность носит творческий характер?

•  В какой мере ваша творческая деятельность предполагает реальное сотворчество ученика, его познавательную активность?

•  В какой мере и по каким параметрам ваше педагогическое творчество согласуется с деятельностью коллег, их стилем работы?

    Попытайтесь осмыслить, проанализировать результаты вашего педагогического творчества. Это поможет увидеть все проделанное новым взглядом, ощутить новые задачи, почувствовать те живительные источники, которые питают ваше творчество.

    Отбор учителей в гимназию осуществляется на конкурсной основе.